教育行業解決方案
行業背景
我國的教育行業真正的信息化是從1994年開始，以國家教委主持的“中國教育科研網(CERNET)”正式啟動為標志。1998年以后到2000年，隨著計算機的普及和網絡技術的發展，如何利用信息技術開展教育成為教育界和IT界的熱點話題，教育信息化熱點逐漸浮出水面。未來的10年里，全國有60多萬所中小學校、近2千所高等院校要進行信息化建設或實施更新改造，教育信息化的市場空間將因此而急劇膨脹，圍繞著教育信息化的各種需求將出現爆炸式的增長。
行業需求
隨著我國教育信息化的飛速發展，各地城域網和校園網建設的日趨完善，如何建立一個簡單、高效的網絡運營管理體系，如何提高網絡管理水平，提升網絡價值，如何應對更復雜業務和更大規模網絡應用，VOIP、IPTV、P2P等技術如何為教學和科研服務等問題已經成為教育主管部門和各地教育網絡的建設者和管理者關心的重要課題。
行業系統特征
目前中國教育行業信息化建設主要依靠國家高校“數字校園”、中小學“校校通”工程、城域網和現代遠程教育四個工程推動。教育行業信息化規模不斷擴大。校園網、城域網建設的推動以及高校的信息化建設和遠程教育發展成為帶動教育信息化市場規模增長的重要原因。2002年教育信息化市場規模接近225億元，比2001年增長率提高了6%，教育信息化市場進一步加速。預計在2003年有許多學校的主體硬件設施將會搭建完畢，2003年將是中國教育行業信息化市場的高潮期，教育行業整體規模將達到285億。
但同時也應注意到教育行業的信息化建設在重視硬件投入的同時，相應的軟件投入卻并沒有取得相應的發展，因此高校信息化建設普通存在著“重硬輕軟”的現象。隨著基礎設施建設的不斷完善，高校逐漸意識到信息資源和應用軟件的重要性，“重硬輕軟”的現象將會逐漸轉變。
我們的優勢
1. 模塊化系統功能，采用模塊組件化設計，優秀的可堆疊的系統架構，實現功能無縫升級，主要功能模塊是全獨立，可以分離、可以集成。網絡管理平臺根據教育行業用戶的網絡情況，依照實際信息化管理需求進行選擇組合，提供適合的系統服務;
2. 開放性，支持與Tivoli/Openview/Netcool等第三方平臺的對接;
3.通過統一數據匯集接口，可與國內網管、安管產品對接;具有良好的擴展性。
4. 根據網絡進行邏輯結構劃分，層次化顯示網絡結構，系統可通過三層邏輯圖、子網圖、物理圖三種形式展現;同時容許用戶對在拓撲圖上建立子圖，自定義分層管理。
5. 具備豐富的行業經驗。典型客戶主要有：北京理工大學、重慶師范大學、裝甲兵學院、空軍指揮學院。
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